La septième édition du Forum des jeunes chercheurs en linguistique de la revue Foreign Languages, organisée conjointement avec le Forum sur l’innovation et le développement de la linguistique cognitive en Chine, s’est tenue les 6 et 7 juin à SISU. L’événement a réuni plus de 200 experts, chercheurs, enseignants et étudiants venus de plus de 40 universités chinoises.

Coorganisé par la rédaction de la revue Foreign Languages de l’Université des études internationales de Shanghai et le Centre de recherche en langues et littératures étrangères de SISU, le forum a accueilli des participants issus notamment de l’Université des études étrangères de Beijing, de l’Université des études internationales de Shanghai, de l’Université normale de Nanjing et de l’Université de Wuhan.

Les échanges ont porté sur la construction d’un système autonome de savoirs linguistiques chinois, avec un accent particulier sur les avancées récentes de la linguistique cognitive en Chine. Le forum a mis en lumière les efforts des chercheurs chinois pour développer des approches théoriques adaptées au contexte local, tout en renforçant les recherches empiriques et interdisciplinaires.

Lors de la cérémonie d’ouverture, il a été indiqué qu’à l’invitation d’une maison d’édition internationale reconnue, des chercheurs chinois préparent actuellement un volume en anglais intitulé Cognitive Linguistics in China. Cet ouvrage vise à présenter à la communauté académique internationale les recherches menées en Chine dans ce domaine et à faire entendre davantage la voix des chercheurs chinois en linguistique cognitive.

Huit conférences plénières ont rythmé le forum. Les interventions ont abordé plusieurs axes de recherche, allant de la théorie de la linguistique cognitive à l’étude des métaphores, de la comparaison entre le chinois et l’anglais aux liens entre apprentissage des langues, cognition et compétences interculturelles. Les travaux présentés ont également mobilisé des approches issues de la philosophie, de la psychologie expérimentale, des études culturelles et de la recherche empirique en éducation.

Parmi les thèmes discutés figuraient notamment la construction d’une théorie chinoise de la linguistique cognitive incarnée, les évolutions théoriques de la catégorisation linguistique, les différences spatio-temporelles entre structures chinoises et anglaises, ainsi que l’étude des métaphores dans les discours de santé publique. D’autres interventions ont porté sur l’apprentissage des langues étrangères, le développement métacognitif des élèves et les dimensions culturelles des actes de langage dans les classiques confucéens.

En réunissant des chercheurs confirmés et de jeunes spécialistes, ce forum a offert une plateforme de dialogue académique autour des orientations futures de la linguistique cognitive en Chine. Il a également contribué à renforcer la construction et l’innovation d’un système chinois de savoirs linguistiques, tout en favorisant les échanges entre la recherche chinoise et la communauté internationale.

Source : China Education Online

Texte et photos : Sichuan International Studies University

Traduction : Niu Yin